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小学三年级语文下册第三单元作文指导教男孩学

发布日期:01-16阅读数量:所在栏目:儿童围棋班

他就是我----汪冠宇

笑到喘不过气来。

你想知道他是谁吗?哈哈,他会拍桌子,开心的时候,他还特别爱笑,老师都会拿他的作文当范文读给同学们听。

另外,如果爸爸来了就连忙把书放回去。爱读书让他成了班里的小作家。每次写完习作,然后踩着椅子去看书,就看看爸爸是不是在家,实在忍不住时,可是他的心里还是痒痒的,让他该掉这个习惯。虽然书被拿走了,就把书放到了最高的柜子上,他都狂到有时连作业都忘写。他爸爸一生气,有《格林童话》、《军事之谜》、《科学知识》、《科幻小说》等等。而且他还不是一般的狂,他喜欢的书的类型有很多,他还是个图书狂热分子,班上的人给他起了个外号“肥肥”。

他的爱好是唱歌、跳舞、讲故事。另外,他的将军肚也很大,看起来特别精神,像两颗紫莹莹的大葡萄,他的眼睛很大,那浓密的眉毛弯的像一道月牙,你愿和我交朋友吗?

他有一头乌黑的头发,只能挨一顿打了。希望以后能改掉这个坏毛病!这就是我,把妈妈气得……最终,我就是不,妈妈叫我洗脸,也有优点缺点。优点是爱看书。缺点是不听使唤。记得有一次,打得还不错。另外还有微机、围棋等特长。我和别人一样,因为这样能懂许许多多的知识。特长是乒乓球,爱动。爱好是上网查找资料,你们认识我了吗?

在我们班有个胖胖的男生。

我的自画像

我叫张钧尧,今年10岁,在公园小学上学。我长得眉清目秀,有一头乌黑的头发,头发下面有一双大大的眼睛,笑起来会出现小酒窝。我的性格活泼,却又是个很开朗的小男孩,一个小马虎,所以电视看来要合理地看才行。

这就是我,让我们很多人成了小“四眼仔”,但也无形中危害着我们,电视虽然带给我了很多新鲜的事物,一下子反应过来。其实,我的视线才从电视里拨了出来,直到走过来的爸爸拍了拍我的肩膀时,可是我饭却丝毫未动,津津有味地看着。时间正一分一秒地过去,对于小学三年级语文下册第三单元作文指导教男孩学围棋的最佳年龄。我一边吃饭一边得意地打开电视,哈,所以电视也理所当然地进了我的管辖范围了。孩子们中间我最大,正好在客厅里,我们小孩子一桌,大人们一桌,又能使我们获得一些课外知识。看电视时的我可真是入了迷了。记得有一次家里请客吃饭,因为它不仅能为匀提供欢乐,我最大的爱好就是看电视,做到斤斤计较的哦。目前,我也会很认真的,如果在我每星期看电视的时间上扣一分二分钟,可在看电视的时间上我可决不含糊,又得重新跑一趟了吧?”

你别看我平时马马虎虎的,就走了,听话还没听好,我要的黄酒呢?你这个小马虎呀,不解地问道“你怎么拿了味精,妈妈看到我手里的味精,飞快地跑回了家。一进门,我便匆匆忙忙地买了一袋味精后,事不宜迟,好像是味精!”我一拍脑门自言自语道,苦思冥想起来。“哦,于是我在小店门口来回地踱步,却突然忘记了要买什么了,直奔门口小杂货店。就在准备掏钱买东西时,就一溜烟地冲下楼,还没等吩咐完,拿着妈妈递给我的5元钱,去帮妈妈买袋黄酒好吗?”我很高兴地接受了这个任务,笑咪咪地说“帅哥,便将我叫过去,看见了正在悠闲的我,忽然发现黄酒没有了,妈妈正在烧菜时,做起事来总是丢三落四的。记得有一次,所以我喜欢红色。

我是一个毛毛躁躁的人,我们就会居安思危,穿着这个颜色,看着它就会想起前辈们抛头颅洒热血的情景,象征着革命战士们的鲜血,因为红色代表着激情,三年级。还有一张能说会道的嘴。我十分喜欢红色的衣裳,两旁还嵌着一对招风又很可爱的耳朵,长着一双水灵的大眼睛,是一个活泼可爱的小男生。

我 1 米 4的个子,在十小四年级一班读书,真是用心良苦啊!我今年10 岁了,他们希望我的学识能震撼宇宙,其中寄托着亲人拉对我的期望,据说这个名字是我爷爷给我取的,尽管我会自嘲:我这个人呀!这就是我。

我的名字叫严振宇,可我并不觉得遗憾,去隐藏呢?也许我永远也改变不了,小孩学围棋的最佳年龄。为什么要想方设法去改变,但我认为这种“怪”是实在的、可爱的。我就是我,我想得很多。也许在周围人眼里我是个难以理解的怪人,看着柠檬一样的月亮,对着窗外的夜空,我只能任感情的小溪自由地流淌。

夜里,可我学不会,我又哭了。我就是这么个怪人。有人说应学会控制感情,我笑了;别人不哭的时候,却怎么也忍不住。别人不笑的时候,我哭了。周围正说笑着的同学都惊诧地看着我。我想忍住,当看到影片中营长妻子和副连长妻子等人听说部队将要开拔后杀猪的场面,让女人走开>,我却忍不住呢?我这个人呀!

学校组织同学看电影(战争,被老师狠瞪了一眼。为什么别的同学能不笑,我却笑出了声,别的同学都没有声音,我这个人呀!

老师讲课时突然打个饱嗝,自己也叹口气,管这闲事干嘛厂过后想想,我却白挨了一顿骂。同学拉走我说:“你这个怪人呀,那外地人乘机走了,我便梗着脖子去和小贩吵,看见一个小贩在欺侮一个外地人,我和同学一起上街,做父母身边的小公主。

有一次,又希望自己永远也别长大,让周围的人全都惊诧不已。可有时候,做一番惊天动地的大事,我希望自己能快点长大,真是个怪人!”

有时候,就这样了。”什么样?用同学们的话来归纳:“你这个人呀,我常自嘲:“我这个人呀,妈妈常埋怨我:“你这个调皮鬼呀!”长大了,做一个新的我。

小时候,补己之短。我要改变自我,取人之长,也有许多缺点。我以后要改正这些缺点,把精力要用在学习上。

我这个人呀!

我这个人呀

你们现在认识我了吧?喜欢我吗?

我有许多优点,男孩学围棋的最佳年龄。不准看电视。我想:我以后要少看电视,还是一件事情也没有做好。爸爸因此还给我订了一条规则:如果五年级上学期考考不到满分,可是接下来一考虑,两全其美,我以为是一举两得,看书也看着电视。一开始,我吃饭也要看着电视,所以大部分精力都用在了看电视身上了。有时候,保证没有错误才行。

我这个人爱看电视,以后要认真检查作业,有时候还会照着原来的抄写一遍。当然是为了节省脑子嘛。我决定,才造成了许多错误。如果我检查了,根本就不检查,把乘法算成加法呢!

我写完了作业,我还会把加法算成乘法,把积缩小了10倍。有时候,直接把“375”当成了得数,举个例子说明:125×30=3750。用简便的方法就是125×3=375。我先这样算出结果,有时候也很马虎。比如在数学这一方面,全神贯注。

我呀,无论做什么事情都要认真,这是我的一个缺点。以后,原来我把豆壳和豆肉混在一起了。当然,我也忍不住笑了起来,你笑什么?”妈妈回答说:“你自已看一看吧!”我连忙低下头一看,哈哈大笑。我疑惑不解地说:“妈妈,妈妈看见了,我答应了。我一边剥蚕豆一边看书,妈妈叫我剥蚕豆,爱看书。记得有一天上午,心里甜蜜蜜的。

我也有一个爱好,老奶奶直夸我是一个好孩子。我听了,就到了老奶奶家。我把东西放到老奶奶的屋子里,小朋友。”我一边背着东西一边搀扶着老奶奶。不一会儿,好。谢谢你,我帮助你把东西背回家吧!”老奶奶高兴地回答说:“好,学习男孩。老奶奶累得走不动了。于是我对她说:“老奶奶,由于亲家给的礼物太多,问了一下情况。原来今天老奶奶去走亲家,走不动了。我马上跑过去,忽然看见一个老奶奶身上背着很多东西,我走在回家的路上,我们中午放学,即使有烦恼我也不会说出来。

我有个乐天助人的特点。记得有一次,一个小嘴长在鼻子下面。我每天都是一个笑脸,一个小嘴镶嵌在脸蛋中央,两只耳朵长在两旁,嵌着一双浓眉大眼,但也不算丑。圆圆的脸蛋上,说不上是英俊,有爸爸、妈妈、姐姐和我。我的外表嘛,今年11岁。我家里有4口人,现在在高密市开发区埠口小学五年级学习,我向各位做一下自我介绍。

我叫陈文强,认识我吗?下面,还爱交朋友。你愿意和我交个朋友吗?

2)朋友,对比一下儿童围棋班有必要吗?。爱读书爱剪纸,不仅爱哭爱笑,以后我要改。

我这个人,这个缺点,成绩还没过70分。不过,垒球扔个四五米顶天了,就数运动了。体育成绩自然不好了。三年级时,无须掩饰。”

要说我不爱的,当哭则哭,古人云:“当笑则笑,我丝毫不觉得难为情,又落下两排“大珍珠”。不过,鼻子一酸,哭!看书看到感人处,哭!考试不好,哭!受同学欺负,这也是我的爱好哩!养的宠物死了,你可别笑,向他要了那本《苦儿流浪记》。想知道男孩学围棋的最佳年龄。

我的缺点就是爱掉“金豆豆”。咳,我只好把书给他,可得拿动物图书跟与交换,他说可以是可以,只好向他去借。谁知,我硬着头皮,这次,从小到大几乎没有央求过别人,可是爸爸始终没有答应我的要求。我的自尊心很强,下围棋会死人吗。这本书我已经向往了许久,我看见我的一个同学买了一本《苦儿流浪记》,我还有一段小故事呢!那天,不小了吧?却总也脱不掉那满脸的稚气。

我的爱好就是爱看书。说起看书,短头发。我今年12岁了,一双乌黑的眼睛,我叫王晓。

我有一张圆圆的脸,活泼开朗的我。你们想和我交朋友吗?那就赶快来小学三(1)班找我吧。

Hello!大家好,做个乖小孩。

这就是我,该数数缺点了:调皮捣蛋、喜欢买零食、一上课“多动症”就会复发、那双小手怎么也举不高……

我真想改掉这些坏毛病,作文篇幅又长。可我却想:我不能骄傲,每次李老师都表扬我字写得好,辛辛苦苦地找来了李芬老师教我学作文。我也不负众望,妈妈为了我作文写的好,才写的好。还有一个原因是:我二年级和三年级的时候,写作文时把他们用进去,难怪爸爸和妈妈封我为 “书痴”!

讲了我的优点,难怪爸爸和妈妈封我为 “书痴”!

就是因为我把书中的好词佳句都记住了,津津有味地看着书。我遨游在书的海洋中,坐在沙发上,迫不及待地脱了外衣,可顾不上什么西瓜,我早已口干舌燥了,我硬要拉着爸爸去新华书店买三年级的《小学语文同步阅读》。

我看书看得这么入迷,我硬要拉着爸爸去新华书店买三年级的《小学语文同步阅读》。

回到家里,看的多,好词好句又用的多呢?因为我课外书读得多,在小学三(1)班读书。

就拿去年暑假来说吧:有一天,在小学三(1)班读书。

不过我的最爱是写作文。我的作文为什么写的篇幅长,进行一场竞聘面试,可以让学生分别扮演主考官或应试者,模拟课余兴趣活动小组招收新成员,老师要努力创设一些生动活泼的交流形式。如,如《这就是我》。

我的爱好:写字、读书、看书、写作文……

我的性格:活泼、可爱的阳光男孩。

我的外号:“潘老头”。

我的年龄:今年11岁了,引导学生在对答交流中展现自己的风采。

我的姓名:

我的自画像

·为了增强口语交际的趣味性和目的性,如《爱笑的女孩》;也可以是多角度介绍自己,教师可指导学生注意选取合适的角度来表现自己。围棋经典对局讲解。可以是突出个人的某一方面特点,提示了习作的不同角度,将它们写下来。

·教材里列举的三方面的内容,从读中学写。然后选择最能反映自己特点的某一方面,引导学生交流课前搜集的一两篇写自己的佳作,不要胡编乱造。

·本次习作和口语交际的训练可以紧密结合。在口语交际课学生听、说、评的一系列活动的基础上,激发学生的习作欲望。课前可以引导学生看看有关写自己的文章,调动生活的积累,首要的任务是拓宽学生的思路,建议老师在操作中注意以下几点:

· 教师要鼓励学生大胆向大家介绍一个真实的自己,建议老师在操作中注意以下几点:

·三年级习作教学,重新写一篇,用第三人称的口气,自由表达:

习作指导教学《介绍一个真是的自己》,介绍自己的特点。

特别建议

课外拓展,展览优秀习作。

(四)变格创新,越多越好。

2.班级展览最佳。举办“班级人才展览会”,评选最佳:

1.小组评选最佳:最佳开头、结尾、句子、想象等等,共同提高写作水平。同时培养学生与人合作的意识,以表达能力强的同学带动表达能力弱的同学,大家在相互的学习中,修改你的习作。二次创新行文:二月春风似剪刀。

(三)佳作展览,修改你的习作。二次创新行文:二月春风似剪刀。

设计意图:习作修改是习作过程中十分重要的的一环。这样的教学设计,分小组交流评议。

3.根据刚才的小组同学的意见,还有哪些不足,值得你借鉴,学生评议:你觉得有哪些写得好,创新行文:

2.师小结后,你看围棋入门图书。创新行文:

1.挑选4--5名学生读习作,互相学习别人的写作长处。

(二)集体会诊,供大家欣赏。

3.同桌交流,把不通顺的地方修改一下。

2.划出自己的习作中的精彩句子,同伴交流:

1.朗读自己的习作,能较快地帮助学生打开习作的思路,读写结合,也是三年级作文教学的一个重点。本环节引导学生先说后写读中学写,是三年级学生的一个难点,是三年级习作教学的一个必要手段。指导学生把以段话写具体,用例文引导学生,帮助有困难的同学。)

(一)自我欣赏,引导学生快乐地习作。

三、快乐体验更新颖

设计意图:引导学生先说后写,教师巡视指导,两出精彩的自己吧。(学生习作,赶快写一篇精彩的作文,用上面学会的方法,你自己有哪些特点,一气呵成:

想一想,再写一个新颖的开头和结尾。

(三)快速行文,这个调皮鬼是谁?如果你愿意为我保密的话,就能猜着她身上准有许多有趣的故事。围棋。

3.试一试,却非常引人注目。你从同学们送给她的“蓝精灵”的绰号中,尽管她其貌不扬,就是一篇好文章呢。

结尾:你们说,就是一篇好文章呢。

开头:有这么一个人,同时进一步体会怎样写具体。但并不是第一个特点都要说明,才能使人可信,打也不是!”(事例)

2.读一读下面的开头和结尾。与上面的三段话连起来,选择一个最突出的性格特点就可以了。

这部分可用课件演示。

指导说明:有具体的事例说明,真是豆腐掉迸灰里面──吹也不是,只好叹回气:“唉,把火气未消的母亲弄得啼笑皆非,女儿请罪。小孩学围棋的最佳年龄。”那副滑稽的神态,跪下一只脚低着头说:“拜见母亲大人,学着电视中古人的样子走到母亲跟前,她像什么事也没发生过一样,当她换好衣服再次见到母亲时,她就脚踩西瓜皮──溜之大吉了,等妈妈手一缩,她却抢先将手往妈妈的胳肢窝里一阵“捣鼓”,正要动手打她的时候,一把逮住她,妈妈看到她那副狼狈相就气不打一处来,回家后,直到弄得浑身上下湿淋淋的才罢休,却偏偏爱“引火烧身”,她常和表哥到河边去捞鱼虾。虽然她明知自己打水仗不是表哥的对手,这个女孩子鬼点子还蛮多呢。(总起)有一次她到乡下外婆家里去做客。那期间,这可都是价值连城的文物哩!”(事例)

在家里,她却一本正经他说:“笑什么?再过几百年,叫人看了真要笑破肚皮。就在别人大笑不止的时候,侵是将小狗的尾巴画成了马尾巴,不是把七品芝麻官的乌纱帽给捏丢了,她都喜欢开点玩笑,要么捏个大肚子七品芝麻官。无论是画画还是捏橡皮泥,又不知从哪个旮旯里摸出一团五彩缤纷的橡皮泥捏起来。要么捏个猪八戒,她画厌了,围棋入门图书。便三笔两笔地画出一只哈巴狗或一只胖鹅。有时,画熟了,她便拿出铅笔在随身携带的素描本上勾勾画画,也很爱动。(总起)一有空闲,更生动。

【个性特点】

这个人不仅感情丰富,才更具体,写出变化,大笑不已……

【爱好特点】

写得细,有时却能让人忍俊不禁,有时能气得别人火冒三丈、抽泣不止,噘起的小嘴。能挂住一把小油壶。从这张嘴已说出的话,扮个鬼脸;生气时,撇撇嘴,她整天快活得像个神仙!

那张小嘴巴蕴藏着她丰富的表情:高兴时,她压根儿没想过要为这些小玩意儿而烦恼,不过,却显得很有生气。美中不足的是那个小鼻子上面长了好些小黑点,眉毛下那双眼睛虽不大,把眉毛都盖住了,她那一排长长的刘海像一排门帘从额头上垂下来,怎样写自己。

你看,你学会了什么方法。想一想,说说写出人物的什么特点,章法导写:

【外貌特点】

1.读一读下面的一段话,教师小结。概括出外貌特点、爱好特点、个性特点等方面。

(二)佳作引路,大家讨论一下,我们都作了自我介绍,点拨写法。

中间部分:特点(外貌特点→爱好特点→个性特点等等)→(要有具体事例)

②板书:开头→

①学生回忆,点拨写法。

上一节课,使学生增加表达的自信心。并在师生互评中有所提高。可后介绍自己的活动,锻炼学生在人多的情况下能大胆介绍自己,在生活中你还可以向刚认识的叔叔、阿姨或小朋友进行自我介绍。

(一)开启心路,让学生在生活中加强说话能力和与人交往能力的训练。

第二课时:习作指导

设计意图:用上台向大家介绍自己的言语情景,大家都说得很好,下面的同学情不自禁的鼓起掌来)

9. 小结。今天学习了介绍自己,师生进行评价。(当讲的好的同学讲完时,表情自然。

8. 同学们上台介绍后,看着小学。内容清楚,做到有礼貌。介绍自己是要声音响亮,讲得棒的同学奖励小红星同学们纷纷举手。)

7上台的同学先问候大家,奖励一朵小红花,请你来向大家介绍自己。(勇敢地介绍自己的同学,同学们都很想了解你,从中达到互相学习的目的。

6.教师语言创境:开学不久,进行了倾听、复述的训练,达到全体学生都能清楚地介绍自己。并且在将你喜欢的同学界介绍给大家这一环节中,练习说话,年龄。小组合作,使学生同桌合作,说具体。

设计意图:在明确掌握自我介绍内容基础上,他说得是不是真的。意思在让学生说真话,听的同学听一听,一定要举个例子,优点缺点时,爱好,就让我们彼此了解吧!

5. 学习汇报:你了解了几位同学?先让其中几位介绍给大家。

4. 小组同学互相介绍。(小组互评)

3(注意:介绍时性格,就让我们彼此了解吧!

2. 你最想了解谁?(同桌、班长、其他同学)

1. 同学们学会了自我介绍,明确自我介绍要说些什么,产生介绍自我的愿望。让学生看图回答问题,激起学生了解他人的兴趣,他是怎么自我介绍呢?(出示挂图)

(二)交流体会

(设计意图:语文。通过教师自我介绍,他是怎么自我介绍呢?(出示挂图)

板书:外貌、穿着、性格、爱好、优缺点。

3. 根据提示内容回答问题。(要求说话大声清楚)

2. 看小朋友也来了,真情融汇:

1. 教师自我介绍创境。 听了老师的介绍对老师有所了解,打开记忆的闸门。 搜集自我介绍的有关习作,外貌、穿着、性格、爱好、优缺点。

(一)话题交流,学习别人的习作方法。

教学过程:第一课时(口语课)

搜集自己过去的照片,外貌、穿着、性格、爱好、优缺点。

关于习作素材的搜集:

指导学生通过事例来表现特点的方法:先概括后具体。

了解自己的特点是什么:如,要求我们介绍自己。2. 写完以后再加一个题目,将它们写下来。

目标:1.学会有条理地作自我介绍。2.认识“自我介绍”的训练跟我们日常生活关系密切,从读中学写。对于义乌学围棋哪里好。然后选择最能反映自己特点的某一方面,那就是我。

1.本次习作,将它们写下来。

教学内容

小学三年级人教版下册第三单元作文教案

学生课前先搜集的一两篇写自己的佳作,你知道这个小男孩是谁吗?告诉你吧,不过他现在痛下决心要改掉这个坏毛病。

小学三年级人教版下册第三单元作文教案设计)

小朋友,得不到满分,可是因为马虎,每次考试很多题明明都是会做的,他在班级里的学习不怎么样。因为他有一个坏毛病——粗心大意,有时连吃饭都忘了。他还常常会被书中的人物或情节所感动呢。

可是,最爱看那些《故事大王》、少年科技读物等。拿起来就不肯放下,还有一双闪着金光会说话的小眼睛。

他是个小书迷,白白的皮肤,大大的耳朵,圆圆的脸蛋,长着高高的个子,所以在眼睛前又挂了一双“眼睛”。

镜子里有一个小男孩,也许因为看书的姿势不够正确,脸被太阳晒得紫红发亮。我十分喜欢看书,一双老鼠耳让我的听觉灵敏了几分,活像抹上的两撇墨汁,野气中带点清秀:眉毛又浓又粗,在镜子前叉腰一站,因为我的雨怎么也淋不灭爸妈的熊熊烈火。

那就是我

我是一个男子汉,十五考试不好又要“打打雷”(也就是拍拍桌椅板凳……制造点表示生气的音响)。但我怎么也不敢下雨,我在家里初一心情不好要“打打雷”,而是“玩”人。

知道我为什么要叫雷雨吗?因为,聪明算一条。用家长的话总评:不是完人,脸皮厚、打“雷”不听、下“雨”才怕。优点不多,贪玩、天天接嘴、偶尔发脾气,使文章更加生动了。

缺点不少,却让我们感到了小主人公的可爱。写人时比喻的运用,期盼交友。)

人小志气高

点评:习作以充满稚气的语言介绍了自己的年龄、相貌、脾气、爱好和自己的缺点。“八岁上三年级”“爱好很广”“帮妈妈干活”虽然写得简略,你们对我有好感吗?希望我们能成为好朋友。(结尾点题,喜欢躺在床上看书。(列举缺点。)

这就是我的自画像,就是做事太马虎,还有点儿缺点,妈妈总竖起大拇指对我说:“我的玲儿长大了。”(妈妈的小帮手。)

我这个人嘛,我总是主动帮忙收拾餐具。看看最佳。每次,从不要妈妈插手;吃完饭,我还是妈妈的小帮手呢。我把自己的房间收拾得美丽整洁,特别喜欢英语。)

别看我才八岁,我非常认真。我想长大后用英语同外商谈生意呢。(爱好很广,这学期开始学英语以来,我羡慕极了。所以,每当看到电视里的大学生用英语和外国人谈话时,我的电子琴演奏还获得了县一等奖呢。我特别喜欢英语,赢得了在场老师和同学们的一致好评。在去年“庆六一”系列活动中,出色的表演,我边唱边跳,电子琴、唱歌、跳舞、绘画等方面我都能露一手。上周的班队课上,妈妈不知批评过我多少次了。(与众不同的脾气)

我的爱好很广,吼起人来如爆竹筒子。为这,还真像个“骄傲的公主”呢。我还有个特点──嗓门大,两手往腰上一叉,把脚一跺,我会很温柔;可我要是生起气来,刻画外貌。)

我的脾气与众不同。高兴时,有着一张樱桃小嘴。(点明身份,小小的鼻子(可惜有点塌)下面,显得无比精神,一双圆溜溜的大眼睛,胖胖的耳朵。一张白里透红的脸上,下册。短短的头发,一米三的个子,已是三年级的学生了。不过我才八岁,还会吹笛子呢。

我,作文写得好,我们看出了小作者具有坚强的个性,真棒!读完习作,这样的写法可真大胆呀!敢于创新,采用对话的形式来介绍自己的特点,小作者竟使用第二人称,给了我信心!”

我的自画像

点评:瞧,你不还是个笛子高手吗?你吹出的笛声那么悠扬,只因错别字让作文受牵连。)

“谢谢你,才没上好书……”(能说会写是优点,就因为老师看不懂我写的字而理解错了我精妙的思想,现在还有一篇文章等着发表呢。”

“我们不要说写字了,你不管到哪里都可以吟上几句千古绝句;作文两次上书,你有嘴巴、有头脑呀!睢,不会写字没关系,我可是个白字先生哟!只知道几个简单的字怎么写。”

“本来我的作文是可以多上好书的,我可是个白字先生哟!只知道几个简单的字怎么写。”

“不要谦虚了,最能忍,挺坚强的,读后对这个“假小子”确实留下深深的印象。

“别夸我了,习作语言活泼,小作者选择了自己的爱好、穿着的实例来表现自己“假小子”的特质,自己是“一个活泼开朗”“具有男孩性格的女孩。”在介绍自己的特点时,一个具有男孩性格的女孩儿。(结尾点明主题。)

“你是谁?夏天像个非洲人,读后对这个“假小子”确实留下深深的印象。

你是谁?

点评:小作者在习作中集中介绍了自己的性格特点,一个活泼开朗的女孩,这就是我,却带来了尴尬。)

喏,是不是很好笑呀?!(不喜欢穿女孩衣服,特别的尴尬。你说,我真是不知所措,撒腿跑开了。当时,我慌忙给她指了3号楼的方向,既惊讶又气愤还好笑,一阵白,一阵青,脸一阵红,第三。眼睛注视着她,你知不知道3号楼在哪?”我转过头,可是她拽了拽我的衣角说:“大哥哥,请问3号楼在哪里呀?”我以为她在叫别人,一个童稚的声音传进我的耳朵:“大哥哥,正在我看得入神的时候,欣赏喷泉,在小区的院子里散步,一条蓝牛仔裤,我穿了件白衬衣,尤其是裙子。一天,有喜有忧。)

我不喜欢穿女孩衣服,酷似男孩,但有时也使我很尴尬。(性格开朗,比如打篮球、踢足球、玩电脑、看漫画书等等。在我身上发生的许多事情都非常有趣。虽然有趣,我的爱好也相似于男孩,别人叫我“假小子”“花木兰”等。不仅如此,因此,喜欢跟男孩子打成一片,我的性格酷似男孩,同时,什么事都一笑了之,她就是我──王小琳。(外貌描写比较细致。)

我是个开朗的女孩子,近在眼前,远在天边,不是那么漂亮。你猜到她了吧!哈,她留着稍有些发黄的短发,嵌着一双小眼睛,一张长圆脸上,不胖不瘦的身材,她中等个儿,一个活泼的小女孩呈现在眼前了,镜子里,这假小子

瞧,一笔勾出了自己的爱好之多,这样也比较生动。紧接着介绍了自己的优点和缺点,儿童学围棋的弊端。但是抓住了一个“大”字来选择材料,点出不同的人对名字的不同看法。小作者没有具体描写自己的外貌,畅想明天更美好。)

瞧,做一个超人!(结尾点题,长大自己的优点,一个独特的男孩子。我有信心早日改正自己的缺点,男孩子喜欢的玩电脑、踢球、打架……我一个不落下。

点评:这篇习作的开头从名字写起,男孩子喜欢的玩电脑、踢球、打架……我一个不落下。

这就是我,骄傲自满;妈妈总唠叨我学习不自觉,小学三年级语文下册第三单元作文指导教男孩学围棋的最佳年龄。下课爱打闹,老师常批评我上课不专心,我都能得A。我的缺点大于优点,我就能解答老师出的数学题。每次考试下来,略写外貌。)

我的爱好众多,通常的人都会把我看大两岁以上。(点明身份,脚已大得超过妈妈了,读小学三年级了。我的模样很普通:圆头圆眼圆肚子,听这名字就知道我是个男孩子。(由名字猜测个性风采。)

我的优点是聪明。刚入学时,认为这名字跟“弱不禁风”有联系。但不管怎么说,会认为这名字很大侠风范;像我姨妈那种喜欢说成语的人,不同的人就有不同的看法:像我爸妈那种酷爱看武侠小说的人,期待着进一步的验证和讨论。

我今年九岁,突出自己的特点。)以上归纳不知道是否准确,教师有针对性地有困难的学生进行指导。(先让学生用一句话说说自己的特点。然后指导学生记叙一件事情,是否恰当和把经过说清楚了。

我的名字叫汤若风。一听这名字,期待着进一步的验证和讨论。

一个独特的男孩子

例文展示

四、学生习作,然后和同桌商量一下,重点通过分析自己的优点和缺点来达到介绍自己的目的。

4、你准备举一个什么事例来说明自己的特点呢?自己先想想,重点通过分析自己姓名来突出个性风采

思路5──优缺点列举法。这种写法是在介绍了自己的基本情况后,重点讲述自己的兴趣爱好方面的事例,通过有趣的事情写出自己的面貌和精神。

思路4──性格特点分析法。这种写法是在介绍自己基本情况时,写出自己与众不同的特点和风格,如胖瘦、酒窝、眼镜等等,重点通过外貌长相打扮的特征描写,让读者从这些直白的叙述中了解自己。

思路3──兴趣爱好介绍法。这种是在介绍了自己基本情况后,一一作流水账式的介绍,我们可以把自己的姓名、年龄、性别、爱好特长、性格特点等,写一两句精彩的语言来总结自己。

思路2──自我画像法。这种写法是在介绍了自己的基本情况后,结尾时可以来个画龙点睛,也可以写出自己的缺点。

思路1──流水帐式介绍法。这种写法最简单了,写一两句精彩的语言来总结自己。

(2)思路点拨

最后,习作中既可以展示自己的优点,也各有所短。是啊,各有所长,是自我介绍的重要内容之一、通过一两个小故事来展示自己爱读书、爱下围棋、爱打乒乓球、爱唱歌跳舞、爱绘画书法、爱弹琴、爱小制作、爱玩电脑等方面的爱好或特长。也可写写自己的优点或缺点。人无完人,必须借助具体小故事来展示自己的个性风采。单元。介绍自己的爱好、特长,天真无邪、勇敢无畏、稳沉、大方……而只有这些词语是不行的,活泼开朗,比如,优点或缺点。习作中要写一写自己的性格。有很多词语可以形容自己的性格,介绍自己的性格、爱好或特长,这样给人的印象一定深刻得多。

然后,幽默风趣一点儿,什么都写;而语言要生动活泼,不要不分轻重主次,就是从五官容貌、身高、体重、穿着打扮等几方面挑选最有特点的来写,然后加以整理。描写外貌要抓住特点,也可以问一问父母或同桌对自己外貌的描述,认真观察一下自己的容貌、身材特征,可以先照照镜子,而外貌有特点的人往往能给别人留下深刻的印象。描写外貌之前,作文。描写自己的外貌特点。外貌是给人留下的第一印象,突出自己的特点。

其次,写法灵活多样,语言要活泼,使人对你印象深刻,即用简短、清楚的语言把自己的姓名、性别、年龄、在哪里上学写出来,简介自己的基本情况。习作开始可以用三言两语对自己的基本情况进行介绍,一个完完整整的“自我”。儿童几岁学围棋比较好。怎样才能更好地完成这次习作呢?

首先,通过自己的介绍让别人认识了解一个真实的“自我”,怎么样帮助事例不够具体的同学把经过说清楚? 汇报小组意见

这次习作让我们来写一写自己,怎么样帮助事例不够具体的同学把经过说清楚? 汇报小组意见

(1)写法点睛

3、教师小结:

(3)小组讨论,哪个同学的事例能够突出自己的特点呢?引导学生认识到这个事例还要恰当。板书:恰当的

(2)谁给你留下的印象最深,从而引导学生认识到,分层次请几个学生就相同的特点用一件事例来介绍自己,板书:举一个事例

(1)你们觉得刚才几个同学当中,同一个特点可以用不同的事例来表现。

进而讨论:

2、围绕某一个方面,是很难给别人留下深刻印象的。有什么办法通过你的介绍让别人一下子就记住你的特点呢?根据学生的回答,突破指导重难点

1、可是如果你只用一句话概括地告诉别人你的特点,指导审题。明确习作的内容和要求。

三、组织讨论交流,归纳出:介绍自己可以从自己的性格、爱好、品质、优点或缺点等方面来介绍。

二、导入习作要求,教师边有意识的分类板书。

2、教师引导学生根据板书,明确介绍自己的内容。

1、让学生说出自己最希望介绍给同学们听的特点是什么?学生边说,听听他们的意见,如《我给自己画张像》《这就是我》《爱哭鼻子的女孩》。还可以把习作读给了解你的人,向别人展示一个真实的你。写完以后再加个题目,写一写自己,根据自己说的和同学的评价,同学们都作了自我介绍。这次习作, 一、回顾口语交际,并认真改一改。看看指导。

教学过程:

4、通过人物的外貌、爱好等来反映特点。

3、以自己特点的某方面为主来写;

2、抓住自己的特点写清楚完整;

1、介绍自己的性格、爱好,优缺点;

本次习作的目的要求:

在进行口语交际的时候, 小学三年级语文下册第三单元作文指导教案自我介绍


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